Apresentamos, neste número, alguns elemenentos relativos ao projecto “Planisfério da Interculturalidade”—projecto de arte e educação que está a decorrer em Almada, visando a criação de um painel cerâmico composto por milhares de azulejos produzidos pela comunidade escolar da Monte de Caparica e Miradouro de Alfazina. No momento em que escrevemos (Junho de 2013), a primeira fase de produção dos azulejos já está concluída.

Incluímos aqui uma apresentação do projecto pelo seu coordenador Mário Rainha Campos, um fragmento de uma conversa com alguns dos participantes e uma reflexão final de Lúcia Luz. O decorrer do projecto pode ser seguido através da página do projecto no facebook.

O Planisfério da Interculturalidade

Mário Rainha Campos¹

O Planisfério da Interculturalidade é um Projeto Educativo de Participação Voluntária e de Coesão Social em Ambiente Escolar, que decorre do Monumento à Multiculturalidade². Concebido e coordenado pelo Serviço Educativo da Casa da Cerca – Centro de Arte Contemporânea, em colaboração com a Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa, o projecto tem como finalidade a produção de um mural cerâmico a colocar na área do Centro Cívico de Caparica.

A avaliação global do processo que conduziu ao Monumento à Multiculturalidade, o envolvimento comunitário e as implicações e expectativas geradas neste contexto, foram determinantes para justificar a necessidade de potenciar o vínculo dos moradores ao seu território, promovendo e ampliando a reflexão e abrindo à participação da comunidade educativa em torno do conceito de multiculturalidade, numa perspetiva intercultural e inclusiva.

É neste contexto que surge o projeto educativo “Planisfério da Interculturalidade”, com o objetivo de envolver toda a comunidade escolar e, através dela, as suas famílias, potenciando e aprofundando relações de boa vizinhança e a apropriação e preservação do espaço público. Neste sentido, é dirigido a todos os alunos (cerca de 1900) de todas as escolas dos dois agrupamentos que existem na área do Monte de Caparica (Monte de Caparica e Alfazina), desde o Jardim de Infância até ao 3º ciclo. Pretende­‐se, assim, através deste processo participativo, proporcionar a esta população escolar uma experiência que promova uma atitude responsável face ao território que habitam, implicando­‐os na transformação simbólica e real do seu espaço coletivo.

Em Abril [de 2013] começámos as atividades em contexto de sala de aula, implementadas por dezenas de voluntários que receberam formação para o efeito, coordenadas pelo Serviço Educativo da Casa da Cerca, e que contaram com a cooperação e o entusiasmo da Escola Pública, cujos Professores e Educadores aderiram ao Projeto desde o início.

O produto final será o “Planisfério da Interculturalidade”, um mural constituído por cerca de 2000 placas cerâmicas de 15x15 cm feitas nas escolas e posteriormente cozidas e vidradas na Faculdade de Belas-Artes, cada uma representando o seu autor através do molde de um objecto por si escolhido para se auto-representar. O mural permitirá, simultaneamente, uma leitura de análise a cada peça que o compõe (simbolizando a bagagem cultural de cada indivíduo) e uma leitura de síntese que permite visualizar, no todo, o Planisfério (metáfora do território da intervenção).

Conversa com os participantes

Conversa realizada a 17 de Maio de 2013, na Escola EB 2+3 Monte da Caparica, no final da sessão com a turma 8.ª 2 MRC, por Mário Rainha Campos [MRC], Mariana Fernandes [MF] e Alexandra Rato [AR].

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MRC

O que é que foi para vocês esta experiência?

Aluno

Inesquecível!

Aluno

Bué fixe!

Aluno

Uma experiência inovadora.

MRC

E mais?

Aluno

Bastante inovador.

Aluno

É uma boa contribuição para o estado do Monte da Caparica e faz com que o Monte da Caparica seja reconhecido pela sua juventude.

Aluno

E pelas boas intenções!

Aluno

E para não dizerem que nós somos só aqui, que esta escola é só de bandidos e essas coisas, para verem que nós também ajudamos o Monte da Caparica.

Aluno

E fazemos coisas boas!

MRC

Mais alguém quer acrescentar alguma coisa? Atenção que este senhor vai falar!

Aluno

Inovador. Foi um projecto bem aproveitado para a área, não só para demonstrar que não tem só coisas más mas que também tem boas e penso que vai dar um grande resultado.

Aluno

E queríamos desejar uma boa sorte.

Aluno

E que aqui no Monte [da Caparica] também temos criatividade e também pode sair alguma coisa, é só preciso um voto de confiança para nos expressarmos, se nos derem um voto de confiança nós expressamo-nos.

Salva de palmas de toda a turma.

MRC

Algum de vocês nos pode dizer o que é que entende por Interculturalidade?

Aluno

As diferentes culturas.

MRC

Também é. Mais.

Aluno

A cultura vinda de todo o sítio.

Aluno

A cultura de cada pessoa e que não há diferenças assim, de cor.

MRC

E o que quererá dizer “inter”, conhecem outras palavras que comecem por “inter”?

Aluno

Entre diferentes culturas!

MRC

Entre! “Inter” é entre diferentes culturas.

MF

Qual a relevância do projecto para todos? Vamos pensar um bocadinho em conjunto de qual a importância de fazer uma obra de arte colectiva?

MRC

Onde várias pessoas participam.

Aluno

Conviver!

Aluno

Na obra de arte, por exemplo, podemos todos em conjunto mostrar uns aos outros o que sentimos, e podemos expressá-lo todos juntos.

MRC

Muito bem.

Aluno

Comunicação.

Aluno

União entre o grupo.

MF

Isso é fundamental. Porque às vezes isso parece que fica um bocado à margem pois parece que é intrínseco mas é bom falarmos sobre isto.

Aluno

Falarmos mais. Este trabalho faz com que nós falemos mais entre nós e assim conhecemo-nos melhor.

MRC

Quem, uns aos outros ou a vocês próprios?

Aluno

Uns aos outros e a nós próprios!

Aluno

Por vezes não estamos à espera de descobrir novos talentos nestas coisas, por vezes…

MRC

E como é que vocês se sentiram?

Aluno

Bem, contente!

Aluno

Não é todos os dias que se faz uma coisa destas, é uma experiência única.

Aluno

Vamos fazer parte de um projecto que pode durar anos e anos.

AR

Uma palavra que possa descrever a experiência que tiveram hoje.

Aluno

Estonteante!

Aluno

Esplêndido!

Aluno

Que estrondo!

AR

E tu Mário?

MRC

Realizante.

AR

E a professora?

Professora

Achei uma ideia muito original, muito fora do vulgar, e ainda bem que vocês realizaram isto no Monte da Caparica, porque eu acho que os nossos meninos merecem o que vocês estão aqui a fazer e fiquei muito feliz por isso.

Salva de palmas de toda a turma.

O “novo” artista

Lúcia Luz

Os sinais do tempo são crescentemente sensíveis e menos amistosos e chegam a uma comunidade cada vez mais desperta e atenta ao que a rodeia, nada indiferente aos desafios que lhe são constantemente impostos.

Os projectos comunitários há muito que são uma realidade, mas o que aparentava serem casos isolados adquiriu nos últimos anos uma nova dimensão, e mesmo outras preocupações. É verdade que a existência de projectos comunitários pode ser um risco para premissas individualistas, mas é também em tempos como o nosso que o cidadão, tal como o artista, passam a ter iniciativas de responsabilidade sócio-económica.

Este artista sai do seu lugar de criação para onde habitualmente levava referências e passa a procurar diálogos com as várias comunidades locais. Deixa de ser o criador individual passando a ser o intérprete e mediador do que será uma arte colectiva.

A ocupação deste artista requer um envolvimento em praticamente tudo… Seria desviar a questão se disséssemos que o ofício do artista é saber como trabalhar com este ou aquele material, ou manipular os efeitos da psicologia perceptiva, deixando o resto para outras profissões … O artista não é um sistema isolado. Para sobreviver ele tem que interagir continuamente como o mundo à sua volta… Teoricamente não há limites para o seu envolvimento.³

A arte ganha desta forma um outro estatuto. Deixa de ser um mero objecto participante e passa a ser um objecto participado. A aura permanece, mas é agora outra.

Ainda assim, e mesmo perante uma crise económica e social, a divisão entre artistas continua a existir. Uns são comissariados e pertencem a instituições e outros mantêm-se marginais e ocupam outras funções nessas mesmas instituições, por exemplo a mediação nos serviços educativos.

Neste contexto o projecto Planisfério da Interculturalidade conseguiu criar um diálogo entre essas mesmas partes referidas entre estes actores (artistas, comunidade local e instituições)], criando um trinómio que compreende:

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Existe, neste projecto, uma renovação e transformação de ideais à partida instaurados e dados como certos nas práticas artísticas e suas relações sociais e culturais. Criam-se novos pensamentos a partir da realidade existente.

Os artistas procuram outros paradigmas e novos locais de trabalho; contactam com o espaço do museu, não para mostrar a sua arte mas para que ambos—artista e museu—saiam dos seus “muros” e entrem numa comunidade escolar, que é invadida por um registo de trabalho pouco habitual.

Ao invés de um espaço exacto e fechado, cria-se uma plataforma aberta de trabalho, da qual todos fazem parte, não excluindo ou incluindo ninguém à partida.

Desta forma, a essência deste projecto assenta na coesão social estabelecida através da arte, onde alguns artistas e não-artistas assumem o papel de mediadores culturais e fazem com que cada um—alunos e outros participantes—reflicta, descubra e represente a sua identidade. Há um objecto/objectivo artístico para ser construído por todos, construção essa que é o meio potenciador de valores como a tolerância, o respeito entre as diferentes comunidades e a quebra de estereótipos existentes. Este desafio pode mesmo começar pela aura atrás referida, que aparenta ser mais um processo que um fim. Ela vai-se construindo e adquirindo, parecendo que o valor artístico quer ir para além de uma questão estética; podemos até dizer que há um valor social mais significativo e presente no fenómeno da arte. Podemos nomear valor estético, valor plástico e valor social como os elementos-chave de algumas obras de arte, e o mesmo acontece no projecto Planisfério da Interculturalidade.

Contudo, não se trata somente de interpretação e pedagogia. A junção de artistas, profissionais das artes, estudantes e todos os outros voluntários que tornam este projecto exequível, cria um conjunto de saberes capaz de lhes atribuir poder para estimular e desenvolver pensamentos inovadores sobre a realidade que os envolve, tanto a eles como à comunidade. São artistas e não-artistas que participam no meio social através de manifestações públicas, ou seja, mostram o mundo através das acções praticadas nele, com um poder legitimo para isso, um poder criativo e mediador dos vários conteúdos. Passam assim a ter também um papel de activistas.

Os artistas fundem-se na comunidade que os envolve onde criam com e para ela. É um processo contínuo, onde a arte é o ponto de partida e o ponto de chegada, tal como o planisfério que se materializa num globo que gira continuamente.

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